En las últimas semanas en algunas instituciones
de carácter público los estudiantes han realizado diferentes acciones mostrando
su inconformidad sobre cuestiones fundamentales en el desarrollo de la
educación en cada plantel. Mítines al comienzo y cese de actividades de las
jornadas escolares han sido las características en los colegios: Los Alpes,
Instituto Técnico Industrial Piloto, INEM Santiago Pérez Tunal y el General
Santander.
Las reclamaciones justas de los estudiantes,
maestros y padres de familia; son manifestaciones concretas de las nefastas
consecuencias de las políticas educativas nacionales y distritales. El alto
deterioro de la planta física, es consecuencia de los continuos recortes
presupuestales a la educación que se vienen dando desde el 2001 cuando comenzó
el recorte a las transferencias, donde la nación le deja de girar a las
entidades territoriales cerca de 79 billones de pesos para salud, educación y
saneamiento básico. Por ejemplo, en el caso del INEM Santiago Pérez, no se
realizan adecuaciones o mejoras en la infraestructura desde hace 20 años, es
tan grave la situación, que uno de los edificios tiene que demolerse porque no
hay garantías de seguridad, sin embargo, este se sigue utilizando.
Una de las constantes quejas que señala la
comunidad educativa, hace referencia a la situación de los maestros, pues
muchos se han ido sin justificación alguna o por quedarse sin asignación académica
-menos de 22 horas de clase- lo cual ha creado inestabilidad en los planteles y
muchas veces existen horarios sin asignación de docentes. Esta difícil
situación laboral es consecuencia de la aplicación que la actual administración
distrital le ha dado a la Directiva Ministerial 02 de 2012, la cual obliga que
cada maestro trabaje 24 horas semanales, llevando que hoy existan cerca de 300
maestros sin asignación académica; según cifras del sindicato del magisterio en
Bogotá. A lo anterior, se suma la extensión de las jornadas de 30 a 40 horas
semanales (jornada extendida), lo cual
aumenta la jornada laboral de los maestros, sin una discusión previa sobre el
reajuste salarial o de ampliación de infraestructura, y lo cual ha producido
que se contraten maestros tercerizados para cubrir las horas faltantes sin
vinculación oficial al sector publico. Estas razones motivaron el pasado 7 de
febrero a la Asociación Distrital de Educadores (ADE) a movilizarse en contra
de estas políticas nacionales y distritales, estas ultimas consignadas en el plan sectorial de
educación de la ‘Bogotá Humana’.
A partir de los comunicados de los
Estudiantes de estas 4 instituciones, se puede evidenciar el fuerte ataque en
contra de las libertades democráticas y la participación estudiantil, hechos
que se manifiestan en la restricción de reuniones de más de cinco personas en
el caso del INEM Tunal, o el desconocimiento del Consejo Estudiantil en el
Técnico Piloto. Lo anterior, sumado a la falta de diligencia por parte de los
rectores para resolver los requerimientos de los estudiantes. Ante esta
situación señalamos que los espacios de
participación y representación estudiantil dentro de las instituciones
educativas deben ser escenarios amplios y democráticos donde se desarrolle el pensamiento,
la independencia, la crítica, el debate; donde finalmente se garantice la
participación, la libertad de organización y de expresión de los estudiantes.
Desde el Consejo Distrital de Juventud atendemos
al llamado y acompañamos las exigencias que han realizado los estudiantes de
cuatro instituciones educativas distritales, además, consideramos que es
responsabilidad de las instituciones educativas y, sobre todo, de la Secretaría
de Educación del Distrito que se respeten los derechos de los estudiantes, que
se preste educación de calidad, en condiciones dignas y con garantías para el
ejercicio de la democracia estudiantil. Solicitamos al Alcalde Gustavo Petro y a
su gabinete que respondan a las solicitudes señaladas con miras a satisfacer
las necesidades de los jóvenes estudiantes del distrito. Asimismo, consideramos
pertinente que la administración distrital le presente al CDJ los proyectos de
inversión en educación, pues desconocemos en que rubros se está destinando el
aumento del presupuesto para educación consignado en el Plan Distrital de
Desarrollo.
Finalmente, el CDJ invita a los Consejos
Locales de Juventud a conocer y desarrollar actividades, de manera local, para
continuar con la recolección de elementos que sirvan de herramientas de denuncia
del problema y construcción de soluciones.
Atentamente,
Consejo Distrital de Juventud
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