La tarea es hundir la reforma educativa de Santos en la Universidad Distrital

jueves, 17 de abril de 2014

Grupo de Trabajo Dignidad UD, Bogotá 16 de Abril de 2014 

La indignación manifiesta en las masivas movilizaciones de la universidad durante las últimas semanas es la respuesta a la reforma académica y administrativa de carácter estructural aprobada mediante los acuerdos 008 y 009 de 2013, que profundizan la crisis de nuestro claustro repitiendo los errores del gobierno de Santos en la reforma de la Ley 30 del 2011. 

La reforma presenta a nuestro juicio dos errores: uno de procedencia, ya que fue elaborada y aprobada a espaldas de la comunidad universitaria. Pese a su inconformismo, el CSU aprobó los acuerdos el 28 de noviembre de 2013, época de finalización de semestre, con un quórum irregular que infringe la norma. Además, tres de los cinco miembros del CSU que aprobaron dicha reforma provienen de las entrañas del Gobierno de Santos: (1) La representante del Presidente de la República, (2) el representante del Ministerio de Educación Nacional y (3) el representante del sector productivo, José David Lamk Valencia, antes subdirector del ICETEX y asesor del ministro de Educación Nacional. Por lo que es fácil deducir que estos personajes no representan el sentir y las necesidades de la Universidad Distrital. 

El segundo problema es su contenido: los acuerdo 008 y 009, que moldean la Universidad al contexto de la globalización, empiezan por desconocer la crisis en la que se encuentra la institución y proponen una educación pertinente a las competencias y necesidades del mercado laboral, fusionando diferentes disciplinas y campos del conocimiento y ampliando la oferta de programas a distancia y virtuales con el objetivo de promover la consecución de recursos propios. 

El continuo desfinanciamiento ha hecho mella con un déficit presupuestal de $191.000 millones de pesos, por lo que son muchas las piruetas que se hacen para mantener a la U. Distrital en funcionamiento, entre ellas, el desmedro de la calidad, la tercerización laboral por medio de OPS, la contratación docente por fuera de planta, la pauperización de la investigación y la escasa inversión en infraestructura. Hay un faltante de 7,6 metros cuadrados por estudiante, notorio en el hacinamiento de salones, bibliotecas y “áreas de esparcimiento” de cada una de las sedes. A pesar del déficit presupuestal, el 008 y el 009 plantean crear 2 facultades, 38 carreras nuevas, 18 departamentos, 11 centros, 5 institutos y una superestructura administrativa que requiere duplicar los cargos administrativos, sin ningún recurso adicional por parte del gobierno y relegando a segundo plano el fin primero de la universidad: la academia de alta calidad. Y acaban con facultades de importancia histórica para la universidad y la ciudad, entre ellas la Facultad Tecnológica, insignia de Ciudad Bolívar, la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales, pionera en América Latina, la de Artes ASAB, catalogada como patrimonio cultural, y la de Ciencias y Educación, en la que se forma el 30% de los docentes presenciales en Bogotá, todo ello con miras a adecuar los programas de licenciaturas al nuevo estatuto docente que desprofesionaliza la carrera y arrebata derechos laborales a los maestros. 

Se hace indispensable entonces emprender el más grande esfuerzo por unificar las exigencias de las diferentes expresiones gremiales y políticas de la universidad, avanzando así en formas organizativas democráticas para abocarnos finalmente a un gran paro estudiantil, profesoral y de trabajadores. El punto de confluencia será la derogatoria de los Acuerdos 008 y 009 y la exigencia de garantías para la construcción democrática de una nueva reforma consecuente con la Ley Alternativa de Educación Superior de la MANE, pues ninguna reforma enmarcada en la Ley 30 dará solución a la crisis estructural de la Universidad Distrital.

Contra el 008 y el 009, por la Ley Alternativa de la MANE y contra la política de Juan Manuel Santos

¡Vamos al Paro en la Universidad Distrital!

Leer más... | comentarios

Se prepara en la caldera una nueva movilización

lunes, 14 de abril de 2014

Sebastián Buitrago Alvarado

Representante ante el Consejo Directivo por exalumnos del Colegio Rodrigo Arenas Betancourt- Fontibón

Miembro de la Organización Colombiana de Estudiantes

Aún el pueblo colombiano recuerda  movilizaciones y protestas sociales vividas el año pasado,  las cuales fueron convocadas por el sector agrario debido a su profunda crisis consecuencia de los Tratados de Libre Comercio (TLC), que hoy por hoy dejan en la miseria a miles de campesinos de nuestro país, y como si fuera poco también afecta la industria nacional, de igual manera viola nuestra soberanía, ya que debemos aplicar los mandatos de Washington. Estas importantes movilizaciones desembocaron en 88 acuerdos con el gobierno nacional, el cual se vio obligado a negociar tras la fuerte organización de los campesinos e industriales agropecuarios.

No obstante,  estas no fueron las únicas movilizaciones que empañaron  el 2013, debemos recordar también las protestas que adelantó la Mesa Amplia Nacional Estudiantil (MANE) en busca de educación  gratuita con calidad. Y por supuesto se deben nombrar las marchas de las “batas blancas”, las cuales ayudaron a que la reforma a la salud se estancara en el congreso. 

Hoy el turno le corresponde al sector educativo, el cual se suma con el fin de lograr acuerdos con el distrito para que la educación preescolar, básica y media sea prestada  con los más altos estándares de calidad y que de igual manera se le respeten los derechos laborales a cada maestro vinculado con  la secretaria de educación. Ya la Asociación Distrital de Educadores (ADE) ha enviado un pliego de peticiones a la alcaldía distrital para discutir sobre la política educativa  implantada en la cuidad. Los puntos a defender son:

1)      NO  a la privatización de la educación: durante los últimos años la formación de los

Niños, niñas y jóvenes de la cuidad se ha visto entorpecida gracias a la privatización de la educación pública bajo el modelo de colegios en convenio y en concesión, los cuales profundizan en la mercantilización del aprendizaje, debido a:

·         Colegios en convenio: el Estado le paga un privado para que atienda a estudiantes que deben estar en un colegio público, esto quiere decir que el gobierno se desobliga de brindar educación a miles de alumnos, y lo peor radica en que el   dinero enviado a estos entes privados son tres veces mayores que el que llega a instituciones públicas, ejemplo: a la I.E.D Rodrigo Arenas Betancourt le llega por alumno una suma de 1000 pesos diarios, en contraste, al colegio “San Jorge” el cual es de convenio le llega por estudiante (vinculado a esta política) 3000 pesos, lo que significa claramente, 1) que el distrito se está desobligando de su labor, la cual se basa en brindarle la formación adecuada a los niños, niñas y jóvenes de la capital y 2) los dineros públicos se están destinando a entes con animo de lucro, lo cual profundiza la privatización.

·         Colegios en concesión: este modelo de instituciones plantea lo siguiente: el distrito dispone de sus recursos y de la planta física de cada centro educativo, con el fin de que el ente privado lo administre, ejemplo: la I.E.D Carlo Federici ya no va a ser administrada por “x” persona que  trabaja con la secretaria, ahora será administrada por un privado, teniendo en cuenta que el distrito le da la planta física y los recursos, pero este es libre de administrarlos. Es evidente que este modelo no corresponde a favorecer lo público, más bien le hace la jugada al ente privado,  continuando así la crisis educativa.

Es claro que estos dos modelos no le favorecen al los habitantes de la cuidad, y por tal motivo la ADE pide que se frenen la entrega de colegios en concesión y en convenio.

2)      Universalización de la educación desde los tres grados de preescolar hasta la media especializada: el actual Plan Distrital de Desarrollo (PDD) busca implementar el grado cero ó como mejor lo conocemos de Cero a Siempre, el cual quita los tres grados mas esenciales en la formación de un niño, los cuales son: pre-jardín, jardín y Transición, dejándolos en uno solo el grado, el denominado GRADO CERO. Esto perjudica el aprendizaje de todos los niños de la capital.

3)      NO al grado 12: debemos aclarar primero que el grado 12 no es malo, el problema es el trasfondo con el que se piensa hacer, debido a que este grado no favorece el desarrollo cognitivo del estudiante, por lo siguiente: por un año que se estudie en el colegio  se valen 4 semestres universitarios,  y es claro que lo uno no compensa a lo otro. De igual manera este grado está diseñado para que el estudiante salga a trabajar y no desarrolle el aparato productivo del país.

4)      NO  a la jornada 40X40: se debe plantear un modelo educativo donde sea una jornada única, con garantías laborales a los maestros y por supuesto con una ampliación en las plantas físicas de las instituciones. Esto no lo propone la jornada 40x40 debido a que:

·         No amplia la planta física

·         No es claro las garantías laborales de los docentes

·         No hay bienestar estudiantil

Son muchas las falencias que tiene la jornada extendida y es evidente que si no se solucionan, va a ser peor la cura que la enfermedad.

Estos son algunos puntos que va defender  la ADE, pero debemos dejar claro que solo mediante la movilización cívica, democrática y por supuesto pacifica se pueden lograr las reivindicaciones necesarias, y por supuesto debe ser el estudiantado de secundaria junto con los docentes los que deben encabezar las más justas luchas en defensa de la educación pública, gratuita y de calidad.

Leer más... | comentarios

Modelo de educación y modelo de país

Carlo D'stefano Martínez Fernández

Consejero Local de Juventud- Fontibón 2011-2014

Consejero Local de Planeación- Sector Juventud

oce.fontibon1@gmail.com

A cada modelo de educación le corresponde un modelo de país, y a cada modelo de país le corresponde un modelo de educación. Esta es una de las explicaciones que la Organización Colombiana de Estudiantes –OCE- da a su actividad en los espacios en los que se encuentra a nivel nacional, ya sean universidades públicas, privadas, el SENA, y no pocos colegios. Por más que suene a frase de cajón, tiene un gran contenido detrás que no busca solamente denunciar las pésimas condiciones de la educación del país –prueba de eso son los lastimosos resultados de las pruebas PISA en los que Colombia quedó con el puesto 63 de 65 países-, sino que también busca proponer un nuevo modelo en el que la educación sea pública, gratuita, de calidad, científica, y que sirva a la solución de los tantos males nacionales.

Cuando decimos que a cada modelo de educación le corresponde un modelo de país, nos referimos a que nos han vendido la idea mentirosa de que Colombia está bien y no podría estar mejor, siendo que la realidad muestra  lo contrario en todas sus caras. Un ejemplo de eso es la crisis del agro que bastante fue denunciada por los campesinos el año pasado, que no sólo se quejaban de la falta de atención y garantías por parte del gobierno, sino de las malas políticas implementadas por este y los anteriores, llevándolos a la ruina, la pobreza, y a las calles. Y ni qué decir de los industriales y empresarios quebrados por el alto número de mercancías extranjeras traídas con los TLC a menores precios; o del movimiento de las batas blancas que logró frenar la reforma a la salud, que pretendía hundirla más de lo que ya está. En conclusión, el país está ‘patas arriba’, y como es obvio, la educación también.

No fue porque sí que los estudiantes universitarios agrupados en la Mesa Amplia Nacional Estudiantil –MANE- salimos a las calles a protestar en contra de un proyecto que pretendía privatizar aún más la educación, bajar su ya insuficiente calidad, y volverla un negocio de pocos a costa del esfuerzo de muchos, y sólo mediante la organización y la movilización civilista, pacífica y cultural logramos derrocarlo. Y es a esto a lo que nos referimos con la frase: una educación pobre para un país pobre.

Sin embargo, decimos también que a cada modelo de país le corresponde un modelo de educación. Esto significa que si queremos un país en el que cada vez que llegue la temporada invernal no haya una tragedia, en el que no mueran niños por enfermedades que la medicina sabe curar desde hace décadas, necesitamos una educación que responda a estas necesidades y a todas las demás. Es por eso que luchamos por una educación pública y gratuita, garantizada por el Estado como un derecho, en la que el dinero no sea lo que mida quién entra y quién no a un buen colegio o una buena universidad. Así mismo debe ser de calidad, para garantizar el desarrollo del país y la búsqueda de un conocimiento cada vez más profundo acompañado de soluciones.  Y este modelo de educación se ganará en gran parte con la organización de los estudiantes en los colegios, universidades, instituciones técnicas y tecnológicas, etc., y la movilización social, cultural y pacífica.

Leer más... | comentarios

La Organización Colombiana de Estudiantes en solidaridad con los estudiantes de la Facultad de Derecho de la UCEVA, Tuluá, reproduce este comunicado.

domingo, 6 de abril de 2014

DECLARACIÓN POLÍTICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA 

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y HUMANÍSTICAS 

UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA 

TULUÁ, 5 DE ABRIL DE 2014

¡EXIGIMOS CAMBIOS DEMOCRÁTICOS
URGENTES!

Las constantes y cada vez más profundas restricciones que padecemos los estudiantes del Programa de Derecho con la planta profesoral, con el bienestar universitario, con infraestructura física y tecnológica; restricciones que atentan contra el adecuado desarrollo de la vida universitaria, nos ha llevado a determinar un cese de actividades académicas. 

Los estudiantes de la facultad de Derecho, EXIGIMOS la apertura de una mesa de trabajo con la rectoría y la decanatura de la facultad de Ciencias Jurídicas y Humanísticas para resolver de manera urgente: 

1. La asignación de una planta profesoral, suficiente y acorde a las necesidades del Programa de Derecho. Docentes que debe contar con altos estándares en materia de formación profesional y pedagógica. 

2. Ampliación en materia de infraestructura física y dotación de recursos tecnológicos, como una condición para resolver el hacinamiento y mejorar las condiciones en el aula de clase. 

3. Ajustes en los programas de bienestar universitario. 

4. Ajustes académicos. 

Los estudiantes de la facultad de Derecho le hacemos un llamado categórico al señor Rector Jairo Gutiérrez Obando para que sin dilación iniciemos un proceso democrático que permita cambios fundamentales en procura de la modernización académica, física y tecnológica de la UCEVA. 

Finalmente invitamos a los profesores, trabajadores y estudiantes de las demás Facultades a conformar una mesa multiestamentaria que permita coordinar la organización y las tareas de movilización de un proceso que nos conlleve a lograr los cambios urgentes que necesita la UCEVA. 

Cordialmente,

Comité de vocerías
Programa de Derecho
UCEVA

Leer más... | comentarios

Colombia, un país con voluntad de sanar

sábado, 5 de abril de 2014

Por: Steve Steele Castillo | abril 04, 2014

Tome la frase “Todo cambia para todo seguir igual” del Gato Pardo de Giuseppe de Lampedusa queriendo significar las implicaciones del Proyecto de ley ordinaria 210 de 2013, sin embargo temo que mi subestimacion, solo metaforica hasta ahora, desvirtue la certeza de que con Santos peor es posible.

La reforma sanitaria de su gobierno no soluciona la crisis de salud pública que postra al país. Tiene una novedad, si así puede llamarse tal desafuero, y es la profundización de la intermediación financiera en la atención en salud, la muerte anunciada de la tutela y la cortapisa a la autonomía médica. En otras palabras, es una actualización de la política sanitaria implementada en los últimos 20 años con la ley 100 de 1993 y resultado, como la citada, de una imposicion del gran capital financiero internacional en cabeza del Banco Mundial.

Valga decir que toda asistencia en materia financiera por parte de la banca multilateral trae consigo una condicionalidad política que socava la soberanía de nuestro país (Prado Lallande, 2009). La liberalización de capitales, posteriormente la retracción de la intervención pública en la economía en favor de la iniciativa privada, y en últimas la mercantilización de los derechos fundamentales son evidencia contundente de ello (Gomez Arias, 2005). Lo digo para ilustrar que politicas como la que anima este articulo se inscriben en un contexto de reformas estructurales, que en no pocos casos, y es el nuestro tambien, atienden a imposiciones politicas del gran capital financiero internacional que burlan todo proceso democratico.

En Colombia la cobertura actual de afiliación a los sistemas de salud es del 96%, el equivalente a mas de 45 millones de colombianos. El 48,11% en el régimen contributivo, el 42,84% en el régimen subsidiado y el 8,31 % restante no registran ninguna afiliacion (Pineda Restepo, 2013). Asimismo, los aportes de la nación en salud se estiman en cerca de un 6% del PIB y según la OMS (Organización Mundial de la Salud), figuran entre los mayores de Latinoamérica(Guerrero Espinel, 2013). No obstante, es importante anotar que ni la cobertura ni la cuantía de los aportes implican el acceso a los servicios. No es extraño que 114.313 tutelas se interpusieran en el 2013 para exigir servicios de salud, lo que segun la Defensoria del pueblo es la cifra mas elevada en la historia de estas solicitudes.

La intermediación financiera es la barrera principal para el acceso a los servicios de salud. De ahi derivan las ganancias de las aseguradoras privadas (EPS), so pena del deterioro de la red publica hospitalaria y la muerte de los colombianos. Consiste, sin llamarnos a engaños, en la apropiacion de recursos del erario público para fines ajenos a los de su predestinación, asegurando asi beneficios al capital financiero y a inversionistas privados.

A este fatídico escenario se suma la sepultura de la tutela por todos los frentes si tenemos en cuenta la ley de impacto fiscal que supedita la aplicación y el reconocimiento de todo derecho fundamental al estado de las finanzas públicas y la consagración de la salud como un derecho de orden público imposibilitando el acceso a beneficios adicionales en salud, a lo sumo no incluidos en los paquetes ofrecidos por las aseguradoras ni en el Plan Obligatorio de Salud. Por si fuera poco, y arriba hacía mención, la autonomía medica es ostensiblemente lesionada por la eventual elaboración de manuales de atención sanitaria, tarea que estaría a cargo del Ministerio de Salud, que restringe los procedimientos y los medicamentos que los médicos emplean en el tratamiento de sus pacientes.

En lo que a todos concierne, y eso también es la salud derecho fundamental, no podemos ser inferiores al reto que supone reclamar nuestros derechos ante un gobierno que no le augura más que ignorancia y muerte al grueso de la nación por un lado, y por otro, a lo sumo, empoderarnos de nuestro destino. Extiendo toda mi solidaridad a los sectores que reivindican justamente el derecho a la salud, exijo su reconocimiento democrático y en palabras de Camilo José Cela espero que jamás les haga falta “salud para rebelarse y decencia para mantener la rebelión”.

Tomado de: http://www.las2orillas.co/colombia-un-pais-con-voluntad-de-sanar/

Leer más... | comentarios